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教育心理学试题（心理学考试题）

　　

本篇文章给大家谈谈教育心理学试题，教育以及心理学考试题对应的心理学试知识点，希望对各位有所帮助，题心题不要忘了收藏本站喔。理学

教育心理学与德育工作基础知识试题(3)

A.理性取向B.实践-反思取向C.社会取向D.生态取向

65、考试教师进行教学反思的教育几种重要成分是()

A.认知成分B.批判成分

C.教师的陈述D.操作成分

66、班杜拉认为，心理学试行为的题心题结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为()

A.效果强化B.替代性强化C.自我强化D.直接强化

67、理学一般说来，考试学习动机并不是教育通过直接卷入认知建构过程，而是心理学试通过某些中介对学习产生作用的，影响认知建构过程的题心题中介有()

A.学习情绪状态的唤醒B.学习准备状态的增强

C.学习注意力的集中D.学习意志的提高

68、创造性思维的理学基本特征有()

A.稳定性B.灵活性C.独创性D.流畅性

69、合作学习是考试一种由若干名能力各异的学生组成的一个小组，以合作和互助的方式从事学

习活动的教学策略，其特征是()

A.操作化B.系统化C.程序化D.结构化

70、在社会主义中国，德育包括()

A.思想教育B.整治教育C.艺术教育D.道德教育

71、制定我国学校德育目标的主要依据是()

A.时代与社会发展需要

B.国家的教育方针和教育目的

C.民族文化及道德传统

D.受教育者思想品德形成发展规律

72、心理健康教育的主要内容包括()

A.传授学习方法B.树立心理健康意识C.培养观察能力D.普及心理健康知识

73、德育过程的基本要素包括()

A.教育者B.受教育者C.德育内容D.德育原则

74、贯彻学校德育疏导原则的基本要求是()

A.讲明道理，疏导思想B.建立健全规章制度C.因势利导，循循善诱D.统一校内教育力量

75、运用品德评价法的要求是()

A.目的明确，公正合理B.表扬为主，批评为辅

C.发扬民主，学生参与D.坚持标准，实事求是

三、判断题。正确填T，错误填F。(每题0.5分，共20题10分)

76、研究变量是指能再不同条件下变化的个人或环境的某些特征。

77、遗传是个体在心理发展过程中来自环境方面的最主要因素，是个体心理发展中占据主导作用的因素。()

78、皮亚杰的研究表明，去集中化是形式运算阶段儿童思维成熟的最大特征。()

79、儿童独立解决问题的水平与在有知道情况下达到的水平之间的差异是不断变化的，因此，

需要在一个动态评估环境中测查最近发展区。()

80、在教学活动中，积极地影响学生的学习活动，在结果上也更可能促进学生的发展。()

81、通过让教师或实习生进行教学决策的训练可以提高教师的教学能力。()

82、研究发现，教龄越长的教师，职业倦怠越低。()

83、奥苏泊尔需要层次理论强调，较低级的需要必须满足之后才会出现相对较高级的需要()

84、创造性思维往往与发散思维和聚合思维两个概念相关，但更多地或首先表现在发散型上。()

85、大脑两半球的单侧化研究发现左半球与创造性有关。()

86、教师使用包括目光接触、手势、身体靠近等非言语线索，能消除学生在课堂上的许多不良行为。()

87、课堂不良行为最常见的强化物一般有两种:一是获得老师或同伴的注意，二是逃避不愉

快的状态或活动。()

88、德育目标决定了德育的内容、形式和方法。()

89、劳动教育不属于学校德育的主要内容。()

90、德育过程就是思想品德形成过程。()

91、道德认识是衡量一个人道德修养水平的重要标志。()

92、德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。()

93、集体教育和个别教育相结合原则，是教育家马卡连柯成功教育经验的总结。()

94、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的教师考核、聘用和评价的首要内容是能力水平。()

95、义务教育学校可以不接受具有接收普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读。()

四、材料分析题。(每题3分，共10题30分)

96、儿童经常说“我一走路，月亮就跟我走”，“花儿开了，因为它想看看我”;而他们的思维又具有只能前推不能后退的表现;同时儿童在注意事物的某一方面时往往忽略其他的方面，对物体的认识受其形态变化的影响。

此材料说明前运算阶段儿童的认知特点是()

A.自我中心B.他人中心C.不可逆性D.尚未守恒

97、罗森塞恩(Rosenshine,1977)的研究表明，小学教师每天只有20%~30%的时间在与急性言语交流，而其他大部分时间都花在了管理活动上。特别是随着人们对合作学习和交互学习的重视，教师所扮演的这些角色是()

A.组织者B.反思者C.管理者D.设计者

98、教师的教育教学任务较为繁重，“以分数论学生，以升学率论教师”的现象仍然存在;有的学校管理混乱，教师与领导沟通不畅，教师常常处于应付教学活动的状态，因而导致教师心情烦躁、易怒、情绪紧张。

此材料说明造成教师这种压力的原因是()

A.教师职业角色冲突

B.教育评价机制存在缺陷

C.学生难管难教

D.学校管理体制不健全

99、一位物理教师在讲光电效应前，向学生提出了这样一个问题:“那路边上的电灯怎样才能够做到不用人管，天一黑就都亮了，天一亮就都灭了?”言语不多，却像磁石一般吸引住

了学生，使他们的学习动机由潜伏状态转入活跃状态。

此材料说明激发学生学习动机的因素是()

A.创设问题情境，形成悬念。

B.加强教学内容的新颖性，吸引学生的注意

C.充分调动学生的学习积极性

D.利用思维定势，提高学生解题效率

100、有这样一个问题:已知一个圆的半径(R)是2厘米，问:与圆外切的正方形的面积是多少?这个问题的呈现方式有两种，如图1和图2所示(不作图了，参考的都知道)很明显，图2比图1提供的线索更隐蔽，解答也相对难一些。

曲靖教师教育心理学模拟备考试题

一、判断题(判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。本大题共10个小题，每小题1分，共10分)

1.学校必须以德育工作为中心。

2.教有常法、但无定法。

3.在人类群体中，知识等于经验。

4.素质教育就是要逐步取消考试。

5.新课程改革中提出的价值观就是传统教学中的德育观。

6.班级授课制是中小学最基本的教学组织形式。

7.基础教育的.普遍性和基础性决定了其在整个教育系统中的独特价值。

8.终身教育和全民教育已经成为当代社会两大教育思潮。

9.提倡新课程改革就是要取消接受学习。

10.受教育者是学习的主体，他可以自己选择教育内容。

二、单项选择题(本大题共10个小题，每小题1分，共10分)

11.教育手段主要表现为物质手段和

A.精神手段 B.教学手段 C.创新手段 D.极端手段

12.心理起源论认为，教育起源于儿童对成人无意识的模仿。其主要代表人物是美国教育家

A.桑代克 B.杜威 C.赫尔巴特 D.孟禄

13.教师的素质是影响师生关系的

A.内在因素 B.外在因素 C.核心因素 D.必然因素

14.课堂教学具有一定的任务性，其直接任务是使学生

A.民主化 B.社会化 C.科学化 D.理论化

15.促进教师进行自我反思的一个重要手段是

A.总结 B.诊断 C.评价 D.鉴定

16.学校教育教学活动得以顺利进行的保证是

A.后勤工作 B.管理工作 C.班队工作 D.具体工作

17.学校进行德育的基本途径是

A.课程教学 B.劳动 C.课外活动 D.行政工作

18.小学教育教学工作最基层的教学单位是

A.年级 B.班级 C.群体 D.社团

19.提高教学质量在很大程度上取决于教师的

A.有利指导 B.有方指导 C.有效指导 D.有度指导

20.教学永远具有

A.社会性 B.历史性 C.阶级性 D.教育性

三、简答题(本大题共3个小题，每小题3分，共9分)

21.班主任了解和研究学生有哪些方法?

22.学生发展对教师素质提出了哪些要求?

23.新课程倡导的学习方式有哪些?

四、论述题(本题10分)

要求：结合实际、言之有理、逻辑结构清晰。

24.教师自我反思的途径和形式。

四、案例分析题(本题13分)

25【案例】

一老师讲“惯性”的概念，让学生在书本上划出来，然后要求默诵。几分钟后，他开始提问：“什么叫惯性?”学生们大都紧张起来，只有一两个人举手。这时，一个平时颇让老师“头痛”的学生却高举起手。老师叫他说说看。不料这个学生站起来大声说道：“我想问问，如果地球突然停止不转，地球上将出现什么情况?”这一问，课堂气氛顿时活跃起来，学生们交头接耳，议论纷纷。这位老师一时语塞，脸上颇为尴尬，便板着脸高声训斥：“谁问你这个了?我叫你背诵‘惯性’。上课为啥不专心听讲……”。课堂没有了生气，直到下课，一些学生都是心不在焉的坐着。

分析：请用“新课程背景下的新教学观”的理论对该教师的教学行为进行分析。

教育心理学与德育工作基础知识试题(2)

33、教学模式中尤其适合教授那些学生必须掌握的、有良好结构的信息或技能的是()

A.适应性教学模式B.掌握学习模式C.独立学习模式D.直接教学模式

34、个别化教学的典型代表是()

A.情境教学B.支架式教学C.程序教学D.复式教学

35、在布罗菲和伊伏特逊划分的课堂管理阶段中，教师要花较多的时间监控和维持管理系统，而不是直接教授规则和程序的是()

A.小学低年级阶段B.小学中年级阶段C.小学高年级阶段D.小学整个阶段

36、下列选项中，常常被用来改善个别学生在课堂上的捣乱行为，也可用于整个捣乱班级行为矫正的最有效方法是()

A.以家庭为背景的强化 B.个人日志卡 C.整班代币强化 D.集体绩效系统

37、狭义的德育是指()

A.社会德育B.社区德育C.学校德育D.家庭德育

38、德育对青少年学生的全面发展具有极其重要的()

A.导向作用B.制约作用C.积极作用D.影响作用

39、德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的预期结果的()

A.数量标准B.质量标准C.形式标准D.内容标准

40、心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的()

A.人际关系B.社会化人格C.个性特征D.社会适应能力

41、学生思想品德形成的基础是()

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

42、“一把钥匙开一把锁”反映了德育的()

A.纪律约束原则B.巩固性原则C.集体教育原则D.因材施教原则

43、德育过程是对学生品德的培养提高过程，其实施应当()

A.以知为开端，知情意行依次进行B.以情为开端，情知意行依次进行

C.以行为开端，行知情意依次进行D.视具体情况而定，可有多种开端和顺序

44、“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”所体现的是()

A.智育过程规律B.体育过程规律C.德育过程规律D.美育过程规律

45、教师对学生进行德育必须遵循的基本要求是()

A.德育目标B.德育原则C.德育内容D.德育方法

46、德育的“知行统一原则”指的是()

A.理论和实践相结合B.感性和理性相结合

C.认识和行动相结合D.知识和能力相结合

47、教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾是德育过程的()

A.特殊矛盾B.基本矛盾C.重要矛盾D.次要矛盾

48、教师通过摆事实、讲道理的形式对学生进行思想品德教育的方法是()

A.榜样示范法B.实际锻炼法C.说服教育法D.品德评价法

49、针对我国家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现差异甚至对立的现象，德育工作应

贯彻()

A.理论联系实际原则 B.发扬积极因素克服消极因素原则

B.C.正面启发引导原则 D.教育影响的一致性和连贯性原则

50、学校实施德育的基本途径是()

A.班主任工作B.社会实践活动C.思想品德课和其他各科教学D.课外与校外活动

51、“让学校的每一面墙壁都开口说话”所体现的德育方法是()

A.品德评价法B.自我修养法C.心理咨询法D.陶冶教育法

52、教师职业最基本、最主要的道德责任是()

A.团结协作B.终身学习C.教书育人D.关爱学生

53、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是()

A.爱岗敬业B.为人师表C.爱国守法D.无私奉献

54. 2012年教育部研究制定的《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)

》的基本理念之一是()

A.自尊自律B.严谨治学C.学生为本D.勤于反思

55、我国教育法律体系中的基本法是()

A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国义务教育法》

C.《中华人民共和国教师法》D.《中华人民共和国未成年人保护法》

56、《中华人民共和国义务教育法》修订的时间是()

A.2006年B.2000年C.1996年D.1986年

57、我国义务教育法的立法宗旨是发展()

A.高等教育B.基础教育C.职业教育D.专业教育

58、根据《中华人民共和国教育法》，下列不属于设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件是()

A.有优秀的教师B.有必备的办学资金和稳定的经费来源

C.有组织机构和章程D.有符合规定标准的教学场所及设施设备

59、根据《中华人民共和国教育法》规定，下列情况属于“不能取得教师资格:已经取得教

师资格的，丧失教师资格”的是()

A.体罚学生，经教育不改的

B.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的

C.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的

D.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的

60、某初中张老师应朋友要求，在所教班级推销教学辅导资料，其做法()

A.侵犯了学生的受教育权B.符合按劳分配、多劳多得原则

C.体现教师爱岗敬业、关爱学生D.违反义务教育法有关规定

二、多项选择题(每题2分，共15题30分)

61、一个正确的教育心理学实验通常要求研究者做到()

A.至少操作一个自变量

B.至少设置一个安慰剂控制组

C.随机选派被试进行实验处理

D.在实验组和一个或几个控制组之间至少要比较一个因变量

62、皮亚杰认为，个体对环境的适应机能包括()

A.图式B.同化C.顺应D.平衡

63、对学生学习风格差异的研究发现，场依存性者更感兴趣的是()

A.社会学科B.数学C.化学D.人文学科

64、近年来，教师专业发展主要呈现出以下几种取向，即教师专业发展的()

教育心理学的考试题，复习题

总得说说是哪本教材吧

教育心理学模拟试题（A）参考答案

一、单项选择题：在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。（每题2分）

1．20世纪60年代初期，提出了“以学生为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学习的人”的人本主义心理学家是（B ）

A 马斯洛 B 罗杰斯 C 布鲁纳 D 班杜拉

2．教师经常变化每周小测验的时间，这属于( B )强化。

A.定时距式 B.变时距式

C.定比率式 D.变比率式

3．关于成就动机的研究表明，与避免失败者相比，追求成功者倾向于选择（ D ）。

A. 比较难的任务 B. 非常难的任务

C. 非常容易的任务 D. 难度适中的任务

4．从榜样中所观察到的行为，产生动作再现是观察学习的（ C ）

A 注意过程B 保持过程 C 复制过程 D 动机过程

5．学习形成两个或多个的刺激与反应的联结，即形成一系列的刺激与反应的联结是（A）

A连锁学习 B 信号学习 C 辨别学习 D 概念学习

6．由海德提出，并由韦纳进行系统探讨的动机理论是（A）

A 归因理论B 强化理论 C 自我实现理论 D 成就动机理论

7．在学习迁移的经典理论中，以官能心理学为基础的理论是（B）

A 共同要素说 B 形式训练说 C 概括化理论 D 关系转换说

8．下列哪种情形不利于顿悟（D）

A 一段时间的大量准备B 一定时期的放弃 C 不同的环境 D 功能固着

9．“最近发展区”和“教育要走在发展的前面”是（C）学派所倡导的

A 精神分析论B 行为学习论 C 社会文化历史论 D 认知发展论

10．下面哪种情况发生了学习？（ D ）

A.小李从亮处走进暗室,视力显著提高 B. 小明喝酒后脾气变得暴躁

C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠 D. 大猩猩模仿游人吃饼干

11．如果看到他人的成功和赞扬的行为，就会增强产生同样行为倾向的强化属于（C）

A 直接强化 B 自我强化 C 替代强化D 以上答案都不对

12．掌握了哺乳动物概念之后再学习鲸鱼概念，这种学习属于 ( C )

A、上位学习 B、 并列结合学习 C、下位学习 D、组合学习

二、多项选择题：在每小题给出的多个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。（每题3分）

1．根据斯金纳的观点，属于操作性行为的是 (BD)

A、望梅止渴 B、 海豚顶球 C、 谈虎色变 D、 鹦鹉算题

2．属于奥苏贝尔命题学习形式的是 (BD)

A、三角形英语单词学习 B、 三角形面积公式学习 C、 三角形定义学习 D、直角三角形勾股弦定理学习

三、简答题（每小题10分）

1.如何利用操作性条件作用理论帮助学生习得一个新行为？

【答题提示】先回答根据斯金纳的行为塑造理论，将新行为分解为一系列的小步子，采用连续逼近的方式，使学生获得新行为。再具体说明行为塑造的五个步骤：终点行为，起点行为，步调划分，确定强化物，即时反馈。还可以具体说出顺向连锁和逆向连锁的技术。最好能够举例加以说明。

2. 如何帮助学生克服习得性无助感。

【答题提示】先回答什么是习得性无助感。然后分析其原因，如持能力实体观、能力归因倾向、自我效能感低、成功体验缺乏以及错误利用先前的失败经验。再根据这些原因采用相应的错误，如制定适合的目标，予以学习指导，使学生不断体验成功；转变学生对先前失败的错误的利用；转变能力观和归因方式；给以积极的反馈、评价和鼓励；提供替代的成功榜样等。

四、综合题（30分）

1．试论当前基础教育课程改革中倡导的“自主、合作、探究学习”心理学理论基础。

【答题提示】可以分项分析自主、合作和探究学习的理论基础。自主学习的理路基础有人本主义、建构主义、自我调节学习（元认知）等，合作学习的理论基础有人本主义、社会建构主义、维果斯基理论等。探究学习的理论基础有人本主义、建构主义（尤其是皮亚杰、个人建构主义）、布鲁纳的发现学习等。

教育心理学模拟试题（B）参考答案

一、单项选择题：在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。（每题2分）

1．建构主义学习理论的经典代表人物是（D）

A 布鲁纳 B 奥苏伯尔 C 加涅 D 皮亚杰

2．奥苏伯尔用来解释有意义学习过程的是（C）

A 强化说 B 试误说 C 同化论 D 发现说

3．下列哪项属于元认知监控的实例（C）

A 学生在考试之后能准确的预测自己的分数

B 学生在学习中能举一反三

C 学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读

D 利用复述策略记忆

4．当学生安静下来时就允许他离开禁闭室，这属于（B）

A 正强化 B 负强化 C 消退 D 惩罚

5．回答“心理学有什么作用”这一问题，主要运用的是（ A ）知识。

A 陈述性 B 程序性 C 策略性 D 常识性

5．根据奥苏贝尔对命题学习的分类，已经学习了“挂国旗是爱国行动”，再学习“保护能源是爱国行动”，这两者之间构成的是（ B ）。

A派生类属学习 B相关类属学习 C上位学习 D并列结合学习

6．最近发展区是指（D ）。

A心理发展所达到的解决问题的最小可能水平

B近期个体心理发展所能达到的解决问题的水平

C个体不依赖外界帮助，独立解决问题的能力

D在指导下解决问题的水平与独立解决问题的水平之间的差异

7．“举一反三”从迁移的观点看，它属于（B ）。

A顺向负迁移 B顺向正迁移 C逆向负迁移 D斯金纳

8．按照加涅的累积学习观，概念的学习的先决条件是（ B ）。

A连锁学习 B辨别学习 C规则学习 D言语和实物直观学习

34．皮亚杰把儿童为适应新情境而改变已有图式的过程称为 ( C)

A、守恒 B、 同化 C、 顺应 D、平衡

9．通过选择性强化与消退使机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同反应的过程，称之为 (D)

A、泛化 B、 获得 C、 二级条件作用 D、分化

10．美国教育心理学家布鲁纳提倡( )教学模式 ( C)

A、讲解式 B、掌握学习式 C、发现式 D、合作式

11．罗杰斯认为( A )是最有用的学习。

A、自由学习 B、 发现学习 C、 接受学习 D、掌握学习

二、多项选择题：在每小题给出的多个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。（每题3分）

1．我国学者认为学生的学习包括 (ABCD)

A知识学习 B动作技能学习 C心智技能学习 D社会生活规范（品德）学习

2．属于操作条件作用范型的有(ABC)

A正强化 B负强化C无强化 D顿悟

三、简答题（每小题10分）

1.论述先行组织者教学策略的理论与实际应用。

【答题提示】先回答先行组织者是奥苏贝尔根据认知同化理论提出的，并回答这一概念的定义。然后举例说明陈述性组织者和比较性组织者及其在教学中的作用。

2.比较行为主义学习理论与认知派学习理论之间的异同。

【答题提示】从各自包含的理论、学习观点（包括学习实质、学习过程、学习条件和规律、学习动机等方面）、哲学基础、研究对象以及研究范式等方面加以区分。

四、综合题（30分）

1.根据几种主要的学习动机理论，结合实例阐述如何激发和培养学生的学习动机。

【答题提示】根据学习动机的分类，将学习动机分为内部动机和外部动机。内部动机涉及各种需要的满足，各种信念（如自我效能感、成就动机、归因方式、自我价值、能力观、目标取向等）的转变。外部动机涉及教学吸引（如生动形象、问题情境、个人关联性等）、外在反馈评价与鼓励、目标的明确性、任务难度的挑战性、以及社会合作与适当竞赛等。最后强调以内部动机为主，以外部动机为辅，将外部动机转化为内部动机。

教育心理学试题求答案

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4、我觉得AD都可以的嘛

5、童年期：6、7---11、12岁

教育心理学试题的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于心理学考试题、教育心理学试题的信息别忘了在本站进行查找喔。


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